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2022-04-25 星期一
名师教育案例分析10个
来源: 本站原创      作者: Admin      发布时间: 2021年06月11日      查看次数: 9924

名师教育案例分析10个

 

1.年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生,现任教于一所中学。工作之初,他刻苦钻研教育教学理论,认真备好每一节课,全身心的投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑,在班级管理中要求非常严格,学生对他敬而远之。渐渐的,张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障,课堂变得越来越沉闷,学生不愿意主动发言,自己讲课越来越缺乏激情,班级管理越来越困难。
 
在老校长的启发帮助下,张老师意识到问题所在,利用课余时间主动找学生谈心,了解他们的兴趣,倾听他们的心声,与他们探讨人生等,不知不觉中,学生有心事愿意向他倾诉,主动参与课堂教学,积极为班级活动出谋划策,班级面貌焕然一新。
 
(1)试述良好的师生关系在教育过程中的意义?
 
(2)上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系?
 
1.【正规买球app排行十佳平台】
 
(1)①良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障;
 
②良好的师生关系是构建和谐校园的基础;
 
③良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;
 
④良好的师生关系能够满足学生的多种需要。
 
(2)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件,在学习教育教学活动中,应从以下几方面建立良好的师生关系:
 
①建立新型的师生观;
 
②树立教师威信;
 
③善于和学生交往;
 
④发扬教育民主,倾听学生的意见;
 
⑤提高教师自身素质;
 
⑥正确处理师生矛盾。
 
2.著名数学家华罗庚上初中时,接受理解数学知识比较慢,以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药,一次在班上公然宣称,假如你们当中将来会有一个同学没出息,那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学,刻苦钻研,奋力拼搏,最终成为享誉世界的数学大师。
 
诗人臧克家,1930年参加国立青岛大学入学考试时,数学得零分,作文也只写了三句杂感:“人生永远追逐着幻光,但谁把幻光看成幻光,谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的三句话“杂感”,短小精悍却极富哲思,立即打动了主考官闻一多,闻一多咏诵再三拍案叫绝。结果,虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”,还是被青岛大学文学院破格录取了。最终,成为了一代杰出诗人、著名作家。
 
结合上述案例,谈谈教师应树立什么样的学生观。
 
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作为教师,应当树立正确的学生观,新课程背景的下的学生观提出:学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人。
 
首先,学生是发展的人。教师应该要用发展的眼光来看待学生,尤其对于青少年而言,他们是出于发展过程中的人,具有巨大的发展潜能。材料中的华罗庚的例子就充分说明了,作为一个学生,他是可以通过努力、勤学取得成功的,而作为老师,应该要做学生的引导者,去挖掘他们身上的潜能。
 
其次,学生是独特的人。教师应该要认识到每个学生都是有自身的独特性的,作为老师要针对学生的特点因材施教。材料中的闻一多充分展示了一名优秀教师出色的洞察力,他挖掘到了臧克家身上语文的优势,给他入学的机会,让臧克家有机会成为杰出的诗人、著名的作家。
 
最后,学生是具有独立意义的人。作为教师,要认识到,学生是学习的主体,教师是学生学习的促进者,引导者。学生并不是完全被动的来接受知识,每个学生都是独立于教师头脑之外的,不依教师的意志为转移的客观存在。教师要保护学生的受教育权,维护学生的合法利益。
3.阅读下列材料,回答问题:
 
老师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,哪位同学愿意请我?
 
学生(都面露喜色,大声喊):到我家!到我家!
 
老师:很高兴大家都愿意请我。但我只能去一家,这样吧,谁会做菜,而且做得好,我就到谁家去做客,怎么样?
 
学生(面露难色,沉默)
 
老师:这个条件让大家为难了。离端午节还有好几天,如果大家努力,一定能学会炒菜,能请到我。
 
学生(兴高采烈):好,一言为定。
 
{两天后作文课上}
 
老师:同学们学会做菜了吗?
 
学生(争先喊道):学会了!老师到我家吃饭吧!
 
老师:感谢你们的一片诚心,那么你们都学会了做什么菜了呢?
 
学生(争先恐后,七嘴八舌的说起了自己学做菜的情况)
 
老师:我很想知道同学们是怎样学做菜的,但是全班这么多同学,不可能每个人都详细的介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢?
 
学生:老师,让正规买球app排行十佳平台把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了!
 
老师:这个主意真好。这样,老师不仅能知道你们做的什么,还能比较一下,谁做的菜最好,我就到他家去做客,好吗?
 
学生:好!
 
老师:那好,那就快写吧!
 
上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。
 
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从教学原则角度来讲,该教师的作文教学充分体现了理论联系实际的教学原则。所谓的理论联系实际,是指既要传授知识,又要引导学生运用新知识去解决各种实际问题。教师的做法一方面让学生动手实践,锻炼了学生的实践操作能力,一方面又通过实践操作为作文写作提供了良好的素材,丰富了自身的经验。此外,教师这种先引导后进入写作的手段,也是教学方法科学性的体现,此外有助于引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,也是科学性与教育性相结合原则的体现。
 
从教学方法角度来讲,该教师主要采取了实践活动法和直观教学法,即让学生参加社会实践活动,并在社会实践活动中解决实际问题。体现在材料中,就是让学生自己动手做饭做菜,既提升老师学生的动手能力,又在动手做饭做菜的过程中加深了对做菜过程的直观感知,丰富了学生表象,为写好作文打下坚实基础。
 
从教学过程的规律来看,该教师的做法体现了教师的主导与学生的主体相统一的规律。教师的教学不再局限于课堂,而是为学生提供有利条件和广阔空间,在写作前体验生活,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。让学生的写作建立在自身直观经验的基础上,真正做到了“让学生易于表达,乐于表达”,“说真话、实话、心里话”。
 
4.一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭,于是追问是怎么回事,孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上,班主任老师召开全班同学会议,用无记名的方式评选出3名“坏学生”,因有两名同学在最近违反了学校纪律,无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选,第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩,居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会,对这三个孩子进行批评和警告,要求他们写一份检查,将自己干的坏事都写出来,让家长签字,星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么,签了字便打发孩子去上学了。随后,她打通班主任的电话,询问到底是怎么回事。班主任说:“你的孩子是班上最坏的孩子,这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时,老师却回答“自尊心是自己树立的,不是别人给的”,并说他们不认为这么做有什么不对,其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后,情绪一直非常低落,总是想方设法找借口逃学。
 
问题:请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
 
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该班主任用无记名投票的方式评选了3名“坏学生”,其用意是想严格要求学生,让学生引以为戒,以此对学生进行教育。但这种做法违反了德育原则中“利用积极因素克服消极因素”的原则,致使消极因素增长。
 
身为一名教育工作者,应该在教育中因势利导,长善救失,运用各种形式,不断强化和发扬学生自身积极向上的一面,抑制或消除落后的一面。
 
5.工人王某的儿子从小两腿瘫痪,需借助手推车才能行走。虽有残疾,但智力正常。今年孩子已满7岁,父母决定送孩子上学。因附近没有专门为残疾儿童开设的特殊教育学校,就到附近一所普通小学申请就读。学校方面认为,学校本身是一所普通小学,不是特殊教育学校,而且学校无特殊班,没有为残疾儿童准备的专门设施,学校不宜接受残疾儿童入学。因此,学校拒绝了王某的要求。
 
请从法律角度说明学校的做法是否合法。
 
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(1)该学校的做法是违法的。它违背了《正规买球app排行十佳平台》的相关规定。《正规买球app排行十佳平台》规定对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。
 
(2)王某的智力正常,具备随班就读的条件,普通学校应该接收其就读并为其提供学习、康复的帮助。因此,学校拒绝接收他入学是违反教育相关法律规定的。
 

 

6.马卡连柯是前苏联的教育家,也是工读学校校长,学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性,但马卡连柯却对他委以重任。一天,马卡连柯叫来谢苗,交给他一张证明,一只手枪,叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵,惊奇得半晌说不出话来,他受命而去。傍晚,谢苗按时归来,如数把500卢布交给马卡连柯。过了一段时间,马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已,他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任,使谢苗觉得自己得到了尊重,赢得了尊严。于是,他再一次顺利地完成了任务,并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。
 
请运用教师职业道德的有关知识分析马卡连柯的行为。
 
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马卡连柯的教育行为充分地体现了教师职业道德中的尊重学生。尊重学生就要始终信任学生。教育教学活动中,教师对学生的信任使学生体验到成功的满足,能激发学生的兴趣,调动学生积极性,特别是对后进生,教师的信任能够给他们提供进步的强大动力。
 
对于一个穷困潦倒、人人唾骂、偷窃成性的流浪儿,马卡连柯不但没有嘲笑、侮辱、责骂、批评,反而委以重任,看似出人意料,实则蕴藏着无穷的教育力量。对于偷窃的学生,他的本性并不一定非常差,可能由于不得已的一次错误,导致失去了别人的信任。失去信任是一件很可怕的事情,它会导致被失去信任的人自暴自弃。谢苗或许就是如此。当马卡连柯出人意料地给予他第一次信任时,挽救了他的自信与自尊;当马卡连柯给予他再一次的信任时,强化了他的自信与自尊,并使他从此走向自尊、自重、自爱的道路。
 
这充分地体现了教师职业道德当中的尊重学生、充分信任学生的伟大力量。
 
7.新学年开始了,一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习,为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境,对教室进行了一番精心的布置,在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物,使教室充满了生机。
 
请你判断,它将产生什么样的效果?为什么?
 
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这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律,有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上,而影响了专心听课。
 
8.甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数字竞赛中得过奖,升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得好成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度。
 
(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。
 
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?
 
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(1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有:
 
①兴趣和好奇心未得到充分地激发
 
兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发,最后导致学习兴趣丧失。
 
②不良的家庭教育环境
 
家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析,而是一味地责骂,降低了甲同学学习的主动性和积极性,甚至扭曲了孩子的个性,不利于他的健康成长。
 
③不正确的学习归因
 
甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因,想取得成绩又认为自己做不到,导致丧失了学习信心。
 
④教师对其进行错误的反馈
 
教师对甲同学试卷的评判过于激进,给予甲同学错误的信息反馈,导致其对学习失去兴趣。
 
(2)教师激发学生的学习动机,应做到如下几点:
 
①创设问题情境,实施启发式教学
 
②根据作业难度,恰当控制动机水平
 
③正确指导结果归因,促使学生继续努力
 
④充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
 
9.张嵩非常聪明,但学习不用功,每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析:
 
(1)他的这种归因正确吗?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
 
(2)如不正确,正确的归因应是怎样的?
 
(3)对教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有何意义?
 
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(1)不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素,这样他就对自己的行为不用负责,因此学习动机不高,学习成绩也不会提高,甚至会越来越差。
 
(2)他应该将其归因为自己内部可控制因素,如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的,他就会相信只要自己努力,学习一定可以获得成功。
 
(3)有助于教师了解心理活动发生的因果关系,有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异,有助于从特定的学习行为及其结果冲刺个体在某种情况下可能产生的学习动机,对于改善学习行为,提高其学习效果也会产生一定的作用。此外,归因训练还有助于提高自我认识。教师也要注意培养学生的正确归因,对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态就有碍于人格的成长,如习惯于逃避的学生,他们经常将失败归为能力不足,将成功归于运气或任务容易,长此以往,成为一种习惯,就会演变成一种习得无助感。
 
10.小王老师是刚毕业不久的大学生,最近分配到一所重点中学担任语文老师,她非常想迅速成为一名优秀的人民教师,但又不知道自己该从哪些方面努力,请给她一些好的建议。
 
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小王老师可以从以下途径促进自身的成长与发展:
 
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。通过观摩分析,可以学习优秀教师驾驭专业知识进行教学管理,调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力;
 
(2)开展微格教学。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径;
 
(3)进行专门训练。
 
(4)反思教学经验。

 

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